4月26日，十四届全国常委会第九次会议表决通过《学位法》，自2025年1月1日起施行。《学位法》的通过，对于提高我国高条理人才培育质量，加速培育拔尖立异人才，办事国度成长计谋具有严沉的现实意义和深远的汗青意义。《学位法》的出台标记着中国粹位轨制走向成熟，为教育强国扶植供给了无力的保障。《学位法》从上明白了我国实行“两类”学位系统轨制。《学位法》第二条，国度实行学位轨制。学位分为学士、硕士、博士，包罗学术学位、专业学位等类型证件制作联系方式，专业学位类别授予。“两类”学位系统轨制最根基和最显著特征是学位类型明白划分为学术学位取专业学位两类。《学位法》对两类学位的培育方针证件制作联系方式、学位授予尺度、培育模式以及学位答辩形式等别离做出了。学术学位强调凸起学术研究能力，培育环节强调学术研究锻炼；专业学位强调凸起专业实践能力，培育环节强调专业实践、锻炼；学术学位研究生进行学位论文答辩，专业学位研究生进行实践长春证件制作、其他的答辩。“两类”学位系统轨制对于学术学位取专业学位研究生分类培育供给了和支撑。整个社会的科技含量快速提拔，社会对人才的需求发生严沉变化，分类培育、办事国度成长的严沉行动。正在加速扶植教育强国的新时代，体会贯彻《学位法》，对于深刻认识和积极践行分类培育、分类评价具有严沉意义。贯彻落实《学位法》，实施分类培育、分类评价，起首要改变思惟，要把教育思惟、培育、培育方案、培育模式、评价目标、特别是要正在《学位法》的下，加速对分歧窗科、类别，分歧条理专业学位研究生教育的素质、特点、特征的摸研究。切实把握专业学位的素质，把握专业学位人才培育纪律，无效推进学术学位取专业学位研究生教育的分类成长。贯彻落实《学位法》，实施分类培育，推进特色成长，分类评价是批示棒。《学位法》明白了“两类”学位系统，明白了学术学位和专业学位的素质区别。学位授予单元要立脚于《学位法》，科学的评价导向，把握学术学位取专业学位研究生培育方针、培育特点，制定分歧类别、分歧条理的评价尺度，成立学术学位取专业学位研究生教育的人才评价系统。（理工大学 王和军）